ATENCÃO ESTUDANTES! 5 dicas para que este ano escolar seja melhor que o anterior

Um novo ano se inicia e enfrentamos aquela dificuldade de abandonar as férias e voltar a rotina escolar (lembre: rotina não é algo ruim!). O que fazer para que este ano seja diferente do anterior?  Vamos ajudar com cinco dicas importantes:

- Se dedique ao estudo, pois quem se beneficia com ele não é sua família, nem a escola e nem seus professores. Quem colherá os frutos da sua dedicação e empenho é você.

Não estude só para tirar notas ou para passar de ano; se empenhe em aprender porque assim você terá a chance de melhorar de vida, ou seja de fazer escolhas e ser feliz

- Tenha um projeto de vida e estabeleça metas a curto, médio e longo prazos. Desta forma o empenho que dedica diariamente começa a fazer sentido, pois vai perceber que alcançará alguns objetivos. O planejamento é fundamental para que os nossos projetos sejam bem sucedidos.

- Estabeleça uma rotina de estudos. Estude todos os dias, não só quando há provas. O hábito de estudar é fundamental para o sucesso da sua vida acadêmica. Perceba que nem todas as pessoas aprendem da mesma forma. Identifique qual é a forma em que você aproveita de melhor forma o seu tempo de estudos. Maior quantidade de tempo dedicado  nem sempre é sinônimo de melhor aproveitamento.

- Não guarde dúvidas. Procure o momento e a forma mais adequada de expor as dúvidas que vão surgindo em sala de aula. Não se sinta mal achando que só você não está entendendo!. Quando a matéria fica mais complicada o segredo é se esforçar um pouco mais para conseguir superar a dificuldade.

 Sempre haverá um professor disposto a lhe ajudar. Tenha certeza!

- Mantenha um equilíbrio entre os momentos de lazer, de estudo, de descanso. Cuide da sua saúde física, espiritual e emocional. Procure pessoas de confiança com as quais possa compartilhar as alegrias, as dificuldades e os momentos de dúvida.

Ficou com alguma dúvida? Gostou do artigo? Quer mais informações?.

Minerva Pré-universitário está a disposição para lhe ajudar, porque o seu objetivo é também o nosso: Você nas melhores universidades do Brasil!

Proposta redação UNICAMP 2016

Você está participando de um curso sobre o livro O sentimento de si: corpo, emoção e consciência, de autoria do neurocientista António Damásio. Uma das avaliações do curso consiste na produção de um texto de divulgação científica a ser publicado em um blog do curso. O objetivo do seu texto será o de divulgar as ideias do autor para um público mais amplo, especialmente para alunos do ensino médio. Você deverá escrever o seu texto sobre o tema da indução das emoções, baseado no excerto abaixo, incluindo: 

a) uma explicação sobre indutores de emoção com exemplos do próprio texto;

b) uma breve narrativa que exemplifique processos de indução de emoções; 

c) uma finalização baseada no fechamento do texto original.

 Lembre-se de que o texto de divulgação científica deverá ter um título adequado aos conteúdos tratados. 

O induzir das emoções 

As emoções acontecem em dois tipos de circunstâncias. O primeiro tipo de circunstâncias tem lugar quando o organismo processa determinados objetos ou situações através de um dos seus dispositivos sensoriais, por exemplo, quando o organismo avista um rosto ou um local familiar. O segundo tipo de circunstâncias tem lugar quando a mente de um organismo recorda certos objetos e situações e os representa, como imagens, no processo do pensamento, por exemplo, a recordação do rosto de uma amiga ou o fato de esta ter acabado de falecer. Um fato que se torna óbvio ao considerarmos as emoções é que certas espécies de objetos ou acontecimentos tendem a estar mais sistematicamente ligadas a determinado tipo de emoção que a outros. As classes de estímulos que provocam alegria, medo ou tristeza tendem a fazê- lo de forma consistente no mesmo indivíduo e em indivíduos que compartilham os mesmos antecedentes culturais. Apesar de todas as possíveis variações na expressão de uma emoção, e apesar do fato de podermos ter emoções mistas, existe uma correspondência aproximada entre classes de indutores de emoção e o resultante estado emocional. Ao longo da evolução, os organismos adquiriram os meios para responder a determinados estímulos – sobretudo aos que são potencialmente úteis ou perigosos sob o ponto de vista da sobrevivência – através de um conjunto de respostas a que chamamos emoção. Também é importante notar que enquanto o mecanismo biológico das emoções é largamente predeterminado, os indutores de emoção são externos e não fazem parte desse mecanismo. Os estímulos que causam a emoção não se encontram, de modo algum, confinados aos que ajudaram a formar nosso cérebro emocional ao longo da evolução e que podem induzir emoção desde os primeiros dias de vida. À medida que se desenvolvem e interagem, os organismos ganham experiência factual e emocional com diversos objetos e situações do ambiente, tendo assim uma oportunidade de associar muitos objetos e situações que poderiam ter permanecido emocionalmente neutros, com os objetos e as situações que causam emoções naturalmente. A forma de aprendizagem conhecida por condicionamento é uma das maneiras de obter esta associação. Uma casa parecida com a que o leitor viveu uma infância feliz pode fazê-lo sentir-se feliz, embora nada de especialmente bom ainda se tenha passado na casa. Do mesmo modo, o rosto de uma belíssima desconhecida, que se assemelha ao de uma pessoa ligada a um acontecimento terrível, pode causar-lhe desconforto ou irritação. Pode até nunca chegar a perceber por quê. A consequência de concedermos um valor emocional aos objetos que não estavam biologicamente destinados a receber essa carga emocional é tornar infinita a lista de estímulos que, potencialmente, podem induzir emoções. De uma forma ou de outra, a maior parte dos objetos e das situações conduzem a alguma reação emocional, embora uns em maior escala que outros. A reação emocional pode ser fraca ou forte – e, felizmente para nós, é fraca na maior parte das vezes – mas mesmo assim está sempre presente. A emoção e o mecanismo biológico que lhe é subjacente são os companheiros obrigatórios do comportamento, consciente ou não. Um certo grau de emoção acompanha, forçosamente, o pensamento sobre nós mesmos ou sobre o que nos rodeia.

 (Adaptado de António Damásio, O sentimento de si: corpo, emoção e consciência. Lisboa: Círculo de Leitores, 2013, p.79-81.)

Proposta de redação UNICAMP 2016

Você é um estudante universitário que participará de um concurso de resenhas, promovido pelo Centro de Apoio ao Estudante (CAE), órgão que desenvolve atividades culturais em sua Faculdade. Esse concurso tem o objetivo de estimular a leitura de obras literárias e ampliar o horizonte cultural dos estudantes. A resenha será lida por uma comissão julgadora que deverá selecionar os dez melhores textos, a serem publicados.

Você escolheu resenhar a fábula de La Fontaine transcrita abaixo. Em seu texto, você deverá incluir:

a) uma síntese da fábula, indicando os seus elementos constitutivos;

b) a construção de uma situação social análoga aos fatos narrados, que envolva um problema coletivo;

c) um fechamento, estabelecendo relações com a temática do texto original.

Seu texto deverá ser escrito em linguagem formal, deverá indicar o título da obra e ser assinado com um pseudônimo.

A Deliberação Tomada pelos Ratos

Rodilardo, gato voraz,

aprontou entre os ratos tal matança,

que deu cabo de sua paz,

de tantos que matava e guardava na pança.

Os poucos que sobraram não se aventuravam

a sair dos buracos: mal se alimentavam.

Para eles, Rodilardo era mais que um gato:

era o próprio Satã, de fato.

Um dia em que, pelos telhados,

foi o galante namorar,

aproveitando a trégua, os ratos, assustados,

resolveram confabular

e discutir um modo de solucionar

esse grave problema. O decano, prudente,

definiu a questão: simples falta de aviso,

já que o gato chegava, solerte. Era urgente

amarrar-lhe ao pescoço um guizo,

concluiu o decano, rato de juízo.

Acharam a ideia excelente,

e aplaudiram seu autor. Restava, todavia,

um pequeno detalhe a ser solucionado:

quem prenderia o guizo – e qual se atreveria?

Um se esquivou, dizendo estar muito ocupado;

Outro alegou que andava um tanto destreinado

em dar laços e nós. E a bela ideia

teve triste final. Muita assembleia, ao fim nada decide – mesmo sendo de frades

ou de veneráveis abades...

Deliberar, deliberar ...

conselheiros, existem vários;

mas quando é para executar,

onde estarão os voluntários?

(Fábulas de La Fontaine. Tradução de Milton Amado e Eugênia Amado. Belo Horizonte: Itatiaia, 2003, p. 134-136.)

Glossário

Abade: superior de ordem religiosa que dirige uma abadia.

Frade: indivíduo pertencente a ordem religiosa cujos membros seguem uma regra de vida e vivem separados do mundo secular.

Decano: o membro mais velho ou mais antigo de uma classe, assembleia, corporação, etc.

Guizo: pequena esfera de metal com bolinhas em seu interior que, quando sacudida, produz um som tilintante.

Solerte: engenhoso, esperto, sagaz, ardiloso, arguto, astucioso.

Educação integradora: Desafios e oportunidades.

As constantes e rápidas mudanças da sociedade, a forma como nos relacionamos com a informação, as novas tecnologias, as redes sociais e tantos outros aspectos com os quais convivemos diariamente, certamente, trazem ansiedade aos educadores que precisam de novos olhares e novos saberes para assim enfrentar de forma responsável os desafios que a educação nos oferece.

Educação fragmentada, uma formação cada vez mais específica, a dificuldade de entender o homem como um todo que exige de cuidados, são aspectos que não colaboram na tentativa de construção de uma sociedade diferente, capaz de estabelecer novas formas de relação entre os seres humanos e destes com o seu Meio.

O olhar desde a perspectiva de uma EDUCAÇÃO INTEGRADORA apresenta opções e oportunidades de mudança na preparação de pessoas capazes de lidar com os desafios que constantemente enxergamos ao nosso redor.

Cientes da nossa responsabilidade, MINERVA PRÉ-UNIVERSITÁRIO, está organizando para o dia 27 de fevereiro de 2016, às 15h00 uma roda de conversa com o tema " EDUCAÇÃO INTEGRADORA: OPORTUNIDADES E DESAFIOS"

Para este evento, contamos com a participação especial do professor Sandro Silva Araujo. Educador do nosso projeto Pré-universitário e especialista em Psicologia do desenvolvimento.

A atividade é gratuita. Vagas limitadas.

Inscrições:

www.minervapreuniversitario.com

Informações

(11) 4032-8775.

Não sei estudar?

Você fica na frente dos livros durante horas e parece que nada entra na sua cabeça? E depois de alguns minutos de leitura do livro de ciências se surpreende pensando em pinguins, futebol, funk ou fadinhas. O problema possivelmente é muito simples: Você não sabe estudar!
Só porque o seu amigo ou sua amiga conseguem ir bem nas provas lendo a matéria, ou sublinhando com canetas coloridas, não significa que com você vai acontecer da mesma forma.
O primeiro passo é construir o seu próprio método de estudos, o qual está relacionado com a sua personalidade.
Algumas pessoas aprendem melhor vendo( memoria visual), outras conseguem lembrar do que o professor falou na sala e para fixar um conteúdo precisam ler em voz alta ( memória auditiva); Existem pessoas que precisam mexer com coisas ou se mexer para poder estudar ( memória cinestésicos)

Desafio lançado! Descubra a sua maneira de estudar, conte pra gente e vem pra Minerva Pré-Universitário que aqui você vai se encontrar!

5 DICAS PARA ENEM E VESTIBULARES

5 dicas para obter uma excelente nota no ENEM e VESTIBULARES!

•  A preparação para o ENEM e os VESTIBULARES deve começar no PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO! Deve fazer parte do projeto de vida de todo estudante

•  Faça simulados com frequência. O simulado deve SIMULAR as condições da prova, ou seja, deve respeitar tempo de prova, não pode haver interrupções, etc

•  Faça sua inscrição para fazer os vestibulares e ENEM como treineiro. Certamente ganhará uma grande experiência  que lhe colocará a frente de muitos candidatos.

• Entenda a preparação para o ENEM e os VESTIBULARES  de forma integradora. O estudante deve estar preparado FISICAMENTE, EMOCIONALMENTE e INTELECTUALMENTE

•  Pratique o quanto puder a leitura e a escrita de diferentes tipos de texto

Fica nosso convite para conhecer MINERVA PRÉ-UNIVERSITÁRIO, o curso preparatório para ENEM e VESTIBULARES  de Bragança Paulista e região que prepara você para alcançar os seus objetivos!

PROJETOS PARA SUA VIDA! PENSE ALTO

Um desejo comum de todas as pessoas é, sem dúvida, melhorar de vida, o que muitas vezes se confunde com uma possibilidade de ascensão social ou simplesmente com o desejo de ganhar muito dinheiro.

Vamos a entender este conceito desde outra ótica. Melhorar de vida é conquistar a possibilidade de fazer escolhas ( ou indo mais fundo, não conquistar e sim se EMPODERAR da possibilidade de escolher).

Escolher onde morar, a profissão, o que comer, o que fazer nas férias, o estilo de vida e tantas outras coisas. Esta conquista de liberdade gradativa e constante é o que entenderemos como a melhora de vida.

Cabe aqui a grande pergunta: Como conquistar esta melhora?

Uma das formas que certamente garantem esta possibilidade é a EDUCAÇÃO.

"Estudar para que?" é uma das perguntas que frequentemente escutamos dos jovens; "é sua obrigação!" e a resposta mais frequente "você quer ficar burro menino! "... quem já não ouviu esta resposta?.

Se o jovem fosse convidado a elaborar um projeto de vida com metas a longo, médio e curto prazos, e conscientizado sobre sua importância, possivelmente o fato de ter que ir á escola diariamente, estudar e aproveitar ao máximo as oportunidades de ampliar seus repertórios, faria muito mais sentido.

PROJETO INOVADOR NO SEGMENTO EDUCACIONAL DE BRAGANÇA PAULISTA E REGIÃO

Os desafios na preparação dos jovens para o ensino superior são cada vez mais difíceis, principalmente pela exigência que o ENEM e os vestibulares das maiores universidades do país vem apresentando.
        Para oferecer uma opção diferenciada em Bragança Paulista e assim poder atender ás necessidades da região, inicia-se em 2016 o projeto Minerva Pré-Universitário, oferecendo cursos preparatórios para ENEM e vestibulares. Contando com a experiência adquirida pelos diretores, coordenadores e professores dos principais cursos de São Paulo com a inovação e o acompanhamento personalizado do ensino aprendizagem.
Alguns dos diferencias deste projeto são:

• Carga horária diferenciada para o ensino de matemática (8 horas aula/semana)

• Interdisciplinariedade O bloco de humanas, por exemplo, integra as disciplinas de filosofia, sociologia e história, onde as aulas são desenvolvidas quando necessário por dois professores em sala de aula. O conteúdo história Brasil é trabalhado de forma sincrônica com o conteúdo de história geral.

• Material próprio   Nossa proposta pedagógica se fundamenta em ferramentas que facilitam o aprendizado do estudante, como por exemplo:                                           
• Mapas conceituais
• fixação de palavras chaves (neurolinguísticas)
• ampliação de repertório
• aprendizagem significativa
• reconhecimento de inteligência múltipla

• Para alcançar nosso objetivo, nosso material está em constante construção acompanhando estas linhas de ação.

• Acompanhamento e Orientação de estudos  Cada um dos estudantes é acompanhado pela coordenação e direção do curso, na elaboração de metas e objetivos, no planejamento dos estudos e na administração do tempo.

• Turmas reduzidas O acompanhamento individual só é possível pela opção de trabalhar com turmas de até 50 estudantes, o que facilita a interação professor/aluno e o aprendizado.

• Corpo docente Um grupo de professores especialista em ENEM e vestibulares e em constante formação para assim acompanhar as tendências da educação, é um elemento fundamental da minerva pré-universitário.

• Visão integradora da preparação  Os vestibulares exige uma preparação física, emocional e intelectual. Nosso compromisso é oferecer ao estudante ferramentas que favoreçam essa preparação.

QUER SABER MAIS SOBRE A MINERVA?  acesse nosso site: www.minervapreuniversitario.com
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